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圖說：團體中親子合作的任務讓家長和孩子有更多交流的機會。
 

　　很多家長都是成為父母之後才摸索怎麼當父母，而辛苦家庭中的家長又因單親、隔代、突逢變故等因素，必須身兼經濟與照顧的多重身分時、肩負沉重壓力時，在親職教養上就更力不從心，但其實親子間總是：「明明想互相關心彼此，卻用錯了方法，使得雙方關係緊張、冷淡。」

　　因此世界和平會持續舉辦親子團體工作坊，期盼陪伴更多的家庭透過團體活動的進行、回饋及反思，讓家長和孩子互相看到過往不曾見過的樣貌，轉換不同的眼光看待自己及家人，新的刺激、新的學習、新的交流，使他們發展出新的親子互動模式，重新架構起不同的親子關係。
 

　　家境辛苦的孩子很容易出現親職化兒童的狀況：父母親與孩子的角色反轉，原本應該由父母承擔的責任轉嫁到孩子的身上，使得他們小小年紀就需要承擔不符合年齡的責任或是成為父母情緒宣洩的出口。在要承擔父母責任和情緒的狀態下，孩子該如何學習留些空間給自己是我們很擔心、也希望陪伴孩子養成的重要功課。

　　雖然對孩子或是家長來說對方都很重要，但是不要忘記留些空間給自己，「我」也一樣重要。必須要能先愛自己，才能更有力量去愛家人。

圖說：團體中每位成員的想法都很重要，每個人的聲音都需要被大家聽見和尊重。
 

　　團體中曾經有次活動邀請孩子分享自己的生命故事，除了口語表達之外，還藉由不同顏色、不同材質的布來具象這些歷程，加上其他成員的幫忙，大家合力雕塑出孩子從出生到現在經歷過的生命點點滴滴，其中一位孩子隨著他每個成長階段發生的故事，帶出事件中自己情緒相對應的布匹顏色，給了其他家庭很深的共鳴和迴響。

　　他提到自己的出生、小時候父親發生意外、母親扛起賺錢養家的責任、小學時期家境的辛苦處、升上國高中後因為自己能幫忙媽媽分擔責任而覺得生活越過越好…等經驗。雖然他沒有很直接、明確地對媽媽說出「謝謝媽媽賺錢把我養大，這些年你很辛苦。」，但其實孩子完全知道媽媽的辛苦和不容易，並且牢記在心。

　　團體中會帶著親子去看見彼此也在用自己的方式去關心對方，像是小琪默默觀察媽媽做手作品，很開懷地分享說覺得媽媽很開心；小安在媽媽傷心難過跟社工老師訴說時，佯裝玩手機不願進入團體，其實是想就近陪在媽媽身邊。曾有家長分享說因為自己有遺傳疾病，老了之後並不想要成為孩子的負擔，只希望孩子能在他需要的時候幫忙就心滿意足了；也有成員提到等孩子長大獨立了，自己要選擇跟伴侶一起過，讓孩子也能建立自己的家庭。雖然過去親子不擅長用言語述說對彼此的關心，但許多的體貼和心意透過團體中的活動，正逐漸讓親子間互相看見。

圖說：疫情嚴峻時，親子團體也不停歇，以線上工作坊陪伴每一對親子。
 

　　貧困家庭的孩童與家長有時因為生活中的經濟、人際等難題而內心陷入迷霧中，彷彿卡關而裹足不前，此時需要諮商心理師能與他們對話，討論當下的心境，思考如果保有生活的勇氣與前行的動力，諮商輔導的過程無法快速，需在一點一滴的解構和重建中練習新的思維角度，但這樣的機會可以讓孩子和家長心中的霧逐漸退散，重新看見晴朗的藍天。
 

( 衛部救字第1131362630號 )