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圖畫書《公園裡有一首詩》是2017年艾茲拉．傑克．季茲獎得獎繪本，評審對這本書的評價是──這本書對孩子來說是十分美妙的禮物，簡單的故事卻精彩描繪出兒童的好奇、敏感和詩意。透過小男孩丹尼爾的眼睛，會看見松鼠明亮的眼睛是杏仁的形狀，清涼的水池映照著斑斕的光影…簡潔的文字與細膩的圖像，向孩子們展現豐富多彩的世界。（文字節錄自米奇巴克童書魔法盒）
詩意，每個大人都曾有擁有過，卻只有少數人沒有失去過。
看看孩子們的詩，是一出生就擁有的豐盛與完整，
也讓我們一起來找回遺落的詩意吧！
★★課程內容★★
主題一：「詩的可能性與邊界」
時間：111/04/11(一) 下午2:00-4:00
內容：帶領大家了解不一樣的詩、定義詩、寫詩。（如童詩、現代詩、圖像詩、兩行詩、組詩…等等）
主題二：「孩子與詩的重要關係」
時間：111/04/25(一) 下午2:00-4:00
內容：與大家分享如何與孩子一起寫詩，以及寫詩背後的思維和概念。
★★帶領講師★★
林晏履 老師
光是讀寫教育工作室創辦人，讀寫教育工作者。
晏履老師致力於推廣讀寫教育與兒童文學，2019年教育部實驗教育工作者培育計畫結業、為台灣而教教育基金會（TFT）人資暨行政組專員。目前經營「光是讀寫教育工作室」，開辦閱讀理解課與寫作課，以及家長及教育工作者的讀寫工作坊。與同樣投身於教育的理科派太太和一隻可愛吉娃娃安柏住在桃園。
⭐課程二【思考的練習】文本的閱讀與理解實作
「要如何看見(青少年)小說裡的主題與重點？」
書多看一些，自然而然會慢慢的積累出自己的問題與發現，這些有可能就是小說裡的意象或象徵。但，除了書多看一些外，還需要加入思考訓練，尤其是正在學習閱讀的中高年級孩子。
身為家長與老師，都期待孩子能夠學會「獨立思考」，但方法似乎很多，要用時卻又不知如何著手。到底如何教導思考與構思呢？
課程中，講師將以《巨人的時間》、《大小兄弟》與《哥利亞：不一樣的男孩》三本圖畫書，帶領我們思考理解步驟，體驗以圖畫書進行思考的工作，理解繪本中的圖像與文字意涵，進而了解自己工作的歷程。
★★課程內容★★
主題：「文本的閱讀與理解實作」思考的練習
時間：4/19(二)14:00-16:00
★★帶領講師★★
黃淑貞 老師
小兔子書坊店長、仁美華德福實驗小學閱讀寫作老師、兒童文學工作者、繪本作家。
淑貞老師為台灣師範大學教育研究所與台東大學兒童文學研究所雙碩士畢業。原與丈夫在台北上班，成為兩個孩子的母親後，發現自己無法成為職業婦女。曾有三年的留職停薪生活，用圖畫書陪伴孩子，從中發現圖畫書與兒童文學的美好，體認送給孩子最棒的禮物就是閱讀，於是辭掉工作，2011年底開始專職經營小兔子書坊。
「閱讀應該是生活化、隨手可得，而不是高高在上」，兔媽期許小兔子書坊能成為附近居民家裡的書房，讓閱讀很自然地存在生活中，並且享受閱讀的樂趣。
2022-03-22
兒少服務成長課程「兒童文學四月天」
閱讀與寫作，讓孩子驚喜發現不同的自己。世界和平會閱讀推廣種籽團隊從104年起推動「心願小王子—閱讀寫作班」(原心願小王子—小王子愛閱讀)偏鄉閱讀推廣服務，希望孩子增強感受力，徜徉閱讀、寫作的喜悅中。(前往了解 「心願小王子—閱讀寫作班」服務)
因著四月份是春暖花開、充滿生命力的季節，有祝福孩子健康快樂成長的4月4日兒童節，與鼓勵為孩子、為自己而讀的4月23日世界閱讀日。為世界和平會同仁與志工夥伴舉辦了三個場次的兒童文學成長課程，期望為大家工作之餘充充電，也幫助大家於兒少閱讀推廣服務更順手。
⭐課程一【用詩開啟自己與孩子的文字世界】
因著四月份是春暖花開、充滿生命力的季節，有祝福孩子健康快樂成長的4月4日兒童節，與鼓勵為孩子、為自己而讀的4月23日世界閱讀日。為世界和平會同仁與志工夥伴舉辦了三個場次的兒童文學成長課程，期望為大家工作之餘充充電，也幫助大家於兒少閱讀推廣服務更順手。
圖畫書《公園裡有一首詩》是2017年艾茲拉．傑克．季茲獎得獎繪本，評審對這本書的評價是──這本書對孩子來說是十分美妙的禮物，簡單的故事卻精彩描繪出兒童的好奇、敏感和詩意。透過小男孩丹尼爾的眼睛，會看見松鼠明亮的眼睛是杏仁的形狀，清涼的水池映照著斑斕的光影…簡潔的文字與細膩的圖像，向孩子們展現豐富多彩的世界。（文字節錄自米奇巴克童書魔法盒）
詩意，每個大人都曾有擁有過，卻只有少數人沒有失去過。
看看孩子們的詩，是一出生就擁有的豐盛與完整，
也讓我們一起來找回遺落的詩意吧！
★★課程內容★★
主題一：「詩的可能性與邊界」
時間：111/04/11(一) 下午2:00-4:00
內容：帶領大家了解不一樣的詩、定義詩、寫詩。（如童詩、現代詩、圖像詩、兩行詩、組詩…等等）
主題二：「孩子與詩的重要關係」
時間：111/04/25(一) 下午2:00-4:00
內容：與大家分享如何與孩子一起寫詩，以及寫詩背後的思維和概念。
★★帶領講師★★
林晏履 老師
光是讀寫教育工作室創辦人，讀寫教育工作者。
晏履老師致力於推廣讀寫教育與兒童文學，2019年教育部實驗教育工作者培育計畫結業、為台灣而教教育基金會（TFT）人資暨行政組專員。目前經營「光是讀寫教育工作室」，開辦閱讀理解課與寫作課，以及家長及教育工作者的讀寫工作坊。與同樣投身於教育的理科派太太和一隻可愛吉娃娃安柏住在桃園。
⭐課程二【思考的練習】文本的閱讀與理解實作
「要如何看見(青少年)小說裡的主題與重點？」
書多看一些，自然而然會慢慢的積累出自己的問題與發現，這些有可能就是小說裡的意象或象徵。但，除了書多看一些外，還需要加入思考訓練，尤其是正在學習閱讀的中高年級孩子。
身為家長與老師，都期待孩子能夠學會「獨立思考」，但方法似乎很多，要用時卻又不知如何著手。到底如何教導思考與構思呢？
課程中，講師將以《巨人的時間》、《大小兄弟》與《哥利亞：不一樣的男孩》三本圖畫書，帶領我們思考理解步驟，體驗以圖畫書進行思考的工作，理解繪本中的圖像與文字意涵，進而了解自己工作的歷程。
★★課程內容★★
主題：「文本的閱讀與理解實作」思考的練習
時間：4/19(二)14:00-16:00
★★帶領講師★★
黃淑貞 老師
小兔子書坊店長、仁美華德福實驗小學閱讀寫作老師、兒童文學工作者、繪本作家。
淑貞老師為台灣師範大學教育研究所與台東大學兒童文學研究所雙碩士畢業。原與丈夫在台北上班，成為兩個孩子的母親後，發現自己無法成為職業婦女。曾有三年的留職停薪生活，用圖畫書陪伴孩子，從中發現圖畫書與兒童文學的美好，體認送給孩子最棒的禮物就是閱讀，於是辭掉工作，2011年底開始專職經營小兔子書坊。
「閱讀應該是生活化、隨手可得，而不是高高在上」，兔媽期許小兔子書坊能成為附近居民家裡的書房，讓閱讀很自然地存在生活中，並且享受閱讀的樂趣。