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提供機會 創造希望
提供機會 創造希望 每個星期三下午，學校裡有一群學生在老師指導下，彈出悅耳的樂音。我私下問小朋友，你在家裡會彈烏克麗麗嗎？小朋友笑著回答: 「會啊！有時候我還一邊彈烏克麗麗，一邊唱歌呢！」，許多弱勢家庭的孩子從學習烏克麗麗中得到歡笑，從學習的過程中得到成就，建立自信。 為了發展學生多元智能，學校規劃了豐富的課程，另外在課餘時間也規劃了多種社團活動。許多學生受限於家庭經濟因素，無法參加需要收費的社團，因而比其他同學減少了許多發展潛能的機會。感謝社團法人世界和平會的工作人員規畫圓夢計畫，籌集社會資源，協助本校成立烏克麗麗社團，讓小朋友多一個選擇，多一個學習的機會。 美的教育是健全人格、平衡身心與開啟創造力很重要的力量，藝術教育使學生擁有審美能力，音樂素養的培育具備潛移默化的功效，「哪裡有音樂，哪裡就樂融融」。小朋友從學習烏克麗麗的過程中，逐漸能發現琴聲音樂的美，學習到演奏的技巧後找到樂趣，在團體的演奏、演唱中培養與同學合作的品德，在家裡因自我練習逐漸培養出自主學習的能力，把演奏演唱融入生活中，建立了優質的休閒生活習慣，經過幾次公開的表演，小朋友的臉上逐漸浮出自信的眼神。 給孩子機會，孩子便可能創造出希望，給學生學習的機會，學生便能發展強勢的智能，給孩子愛，孩子便能學習愛人。社團法人世界和平會給水美國小的學生機會，讓他們有學習烏克麗麗的機會，也讓學生們感受到社會的溫暖與愛。這群孩子逐漸建立自己的自信，培養琴藝和追求善美的心，相信圓夢計畫的影響力會逐漸在孩子的未來看到，這股力量對社會的發展也有潛移默化的功效。（水美國小校長吳烈洲對於世界和平會彩虹學堂服務的評價） 孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘↘ 世界和平會「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-08More -
給孩子一雙自信的翅膀
感謝世界和平會彩虹學堂提供課後學習資源，豐富孩子放學後時間，延續弱勢學童學習，讓孩子找到自己的「亮點」，建立自信心，翱翔於學習的藍天。
2016-06-08More -
【彩虹學堂】屏東縣新園鄉瓦瑤國小科學遊戲王
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程屏東縣新園鄉瓦瑤國小科學遊戲王 計劃概述： 瓦窯國小位於屏東縣萬丹鄉與新園鄉的交界，為半封閉式的小農村。居民大多從事農業、養殖漁業、畜牧業（雞鴨豬）、水泥工…等，家庭經濟狀況大多數為中收入戶或經濟一般家庭，社區只有一家安親班，無才藝班，學校就是社區的學習中心。 以科學教育為主軸，設計有趣、具體、動手操作的科學方法，讓孩子們從「動手做，做中學」的過程，瞭解科學的基礎。科學不是「遙遠的」，而是存在於我們每天的生活之中。在學習過程中，建立科學的邏輯步驟（觀察、假設、實驗、結論），同時培養手腦並用的學習習慣，進而訓練獨立思考的能力。 過程中看到孩子們的學習熱情被點燃，對實驗課程充滿好奇，其中，與生活息息相關的應用讓孩子感到實用又有趣。最難得的是，孩子們不再是被動式的坐著聽課，而是透過自發性的動手操作體驗知識。看到一雙雙專注發亮的眼睛、一張張笑開懷的稚嫩臉龐，孩子們學習的熱忱正在逐漸覺醒。指導老師說：「每次上課看著孩子們期待新課程的神情，下課帶著努力成果回家、開心迎接下次課堂的模樣，這真是我最歡喜的一件事。」因為孩子們珍惜學習的表現，讓指導老師也很有成就感呢！ 小翰的故事─ 一年級新生小翰是個有過動症的孩子，上課總是很隨興只聽他有興趣的課程，沒興趣的時候就會離開座位到處走動。下課總是一個人留在教室玩，看似不願意跟其他孩子玩，其實卻是不知道怎麼跟其他孩子互動，人際關係較差。 但參與科學班之後，因為需要不斷的思考老師提出的問題，也需要常常跟同學一起完成任務、一起實驗，正好滿足小翰喜歡發問的好奇心，所以在科學班時小翰上課積極，跟同學的互動也多了。 學期末幾週，很難得地看到小翰在下課時走出室外，跟同學們玩的不亦樂乎，小翰的人際適應正在逐漸改善中，不再是困擾他的問題了，真替他高興。 課堂情況： 科學遊戲王各有20位孩子，中低年級班於學期間每週一早上8:10~9:40上課；高年級班於學期間每週三下午15:00~17:00上課，指導老師為陳建勳老師、碩傑文教有限公司。自104年起進行至今。 孩子與家長們的感謝： 孩子：我覺得很開心，因為以前在看別人做實驗的時候，我都不能做，現在可以先學自然的現象，還可以做很多科學實驗，而且老師又很認真教導，希望下次可以再參加相同的活動。 家長：科學班老師會現場做實驗，一邊解說還讓小朋友們自己動手做，每一次上課都充滿著驚喜，孩子回家後會告訴家人又做了什麼好玩、有趣的實驗，完成每件作品都覺得自己好有成就感喔，以後有機會還會想要參加。孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-02More -
【彩虹學堂】屏東縣新園鄉瓦瑤國小唱唱跳跳學英語班
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程屏東縣新園鄉瓦瑤國小唱唱跳跳學英語班 計劃概述： 瓦窯國小位於屏東縣萬丹鄉與新園鄉的交界，為半封閉式的小農村。居民大多從事農業、養殖漁業、畜牧業（雞鴨豬）、水泥工…等，家庭經濟狀況大多數為中收入戶或經濟一般家庭，社區只有一家安親班，無才藝班，學校就是社區的學習中心。 以唱跳學英語兒歌的方式，讓孩子們在輕鬆娛樂的氣氛中學會簡單的英語單字，每週都有不同的主題，如：動物園、星期、四季、五官、家人、食物、水果、顏色、交通工具、情緒…等。多元的教學模式，如：唱跳、搶答時間、領讀、帶讀、有獎徵答、英語動畫…等，引發孩子們的學習動機。而讓孩子們輪流領讀與帶讀的時間，因為反覆聽學，無形中讓孩子熟練英語單字，學習得很有成效。 孩子的轉變： 阿祐原本較不遵守班級規矩，上課常常大吵大鬧，沒辦法安靜的坐在位置上。自從有了唱跳英語班，阿祐很感興趣，上課變得很積極，常常舉手搶著領讀或搶答。他的大嗓門變成帶動全班說唱英語的利器，老師們很欣賞阿祐的改變，推舉阿祐為英語班學習獎第三名，阿祐的轉變與向上讓人刮目相看。 課堂情況： 唱唱跳跳學英語班有20位孩子，學期間每週一、四下午15:00-17:00上課，指導老師為劉秀芳、吳秀春老師。自104年起進行至今。 孩子與家長們的感謝： 孩子：上英語班我覺得很有趣、很好玩，可以學到很多英語很開心，我還想要參加。 家長：女兒說她很喜歡上英語班，回家後會唸英文給我聽，也會和我分享上課時發生什麼有趣的事。很謝謝有這樣的課程。 孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-02More -
【彩虹學堂】高雄市內門區金竹國民小學桌球班
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程高雄市內門區金竹國民小學桌球班 計劃概述： 金竹國小位處內門區偏遠山村的小校，學童多為弱勢家庭，平日家長忙於農事或以打零工維生，因受限於家庭經濟狀況及交通不便，導致孩子們無法像市區學童地緣交通便利，少有習得才藝的機會。 偏遠山區的孩童既在先天條件下極度缺乏資源與學習機會，希望透過課後桌球運動，增進孩子們的活動量與體能。孩子們懂得珍惜上課機會，除非生病不然幾乎不請假，努力把握學習桌球的每一次課程。 看著孩子們從幾乎不會打桌球，到桌球技能精進許多，甚至還有勝過老師的時刻，認真練習的孩子們實力不容小覷，不過輸贏與比賽成績並不是桌球班的目標，重要的是這群孩子們在桌球的世界裡能否「玩」得高興，進而培養運動興趣，擴展視野。指導老師說：「深深的感受到世界和平會對本校孩子，甚至整個社會貧弱孩子的付出與關懷，真的很感謝世界和平會的資助與關心。」 課堂情況： 桌球班有17位孩子，學期間每週四下午14:00~17:00上課，指導老師為張清祥教練。 自104年起進行至今。孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-02More -
【彩虹學堂】屏東縣新園鄉瓦瑤國小快樂小腳ㄚ塗鴉教室
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程屏東縣新園鄉瓦瑤國小快樂小腳ㄚ塗鴉教室 計劃概述： 瓦窯國小位於屏東縣萬丹鄉與新園鄉的交界，為半封閉式的小農村。居民大多從事農業、養殖漁業、畜牧業（雞鴨豬）、水泥工……等，家庭經濟狀況大多數為中收入戶或經濟一般家庭，社區只有一家安親班，無才藝班，學校就是社區的學習中心。 藝術與人文領域是一種情意的教學與影響，它的影響是內化的，是任何認知與技能無法比擬的。希望藉由在地藝術家進駐校園更豐富孩子的學習。最重要的是讓這群居住在封閉鄉村的孩子們，更深刻體驗自己生長的地方，從家庭、學校到社區，一點一滴找到對生命的熱愛，並透過彩繪創作的形式展現出來，進而更加的肯定自我，在追求自我實現的過程獲得快樂與成就感。 課堂情況： 快樂小腳ㄚ塗鴉教室有20位孩子，學期間每週三上午9:00-10:30上課，指導老師為黃品睿老師。自104年起進行至今。 家長的感謝： 感謝世界和平會和瓦瑤國小、黃金茂校長、王淑貞主任促成塗鴉班，讓學童能快樂學習塗鴉，讓孩子發揮想像力、創造力，快樂成長。 孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-02More -
【彩虹學堂】屏東縣獅子鄉丹路國小創意藝術課
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程屏東縣獅子鄉丹路國小創意藝術課 計劃概述： 「以孩子為主體，起心動念、莫忘初衷」，偏鄉的孩子要的是「公平的學習機會」。 一般及都會地區的孩子，學習第二項才藝猶如家常便飯，但對丹路的孩子而言，卻是遙不可及！103學年度規劃「才藝宅配到校」課程，希望將專業才藝教師宅配到校，讓丹路的孩子們一樣擁有學習才藝的機會。 課程中學習關於立體成形之概念，包括： 一、片狀構成的組合：建立孩子對於模型的概念，從空間的節省、成本的降低及如何思考從單一模組的形狀中去產生藝術創作。 二、彩繪貨櫃模擬圖：學習構思一件大型作品，都必須先有草圖的模擬來確保失誤的降低，並讓6位孩子學習合作組合每個人的創意。 三、夢想中的家園：讓孩子對未來的家有所想像，建立夢想中的家，不僅在藝術學習技巧上有所進步，而在心理層面建立起，我也能完成我夢想中的家的能力。 四、彩繪貓頭鷹課程：藉畢卡索先生之藝術創作理論（立體派），使孩子學習不同繪 畫風格的嘗試，在作畫中理解，從多個角度所組合起來的創作作品與原本自 己的作畫方式有多麼不同，一方面擴大學習視野，一方面探索自己的繪畫方向。 每位孩子均能參與多元社團課程，發現興趣、找回學習的樂趣，以啟發每個孩子的優勢智能，建構學習鷹架，找回孩子們學習的動機與自信，讓才藝走進每位孩子的生活，譜出未來的關鍵能力。 課堂情況： 創意藝術課有20位孩子，學期間每週二18：030～20：30上課，指導老師為魏志強教練。自104年起進行至今。 特殊成就： 7年級洪聖萱同學參加104年屏東縣與文競賽恆春區初賽-書法寫字比賽第一名 9年級湯玉茹同學參加104年獅子國中校內書法比賽-第一名 孩子們的感謝： 1.我們去東港彩繪貨櫃屋，老師教我們先畫模擬圖。因為事先有合作完成了模擬圖，所以當天現場彩繪時就按照畫好的圖加以組合，非常的順利完成大型作品的彩繪，很多叔叔及阿姨稱䜠我們很厲害，我們非常有成就感。 2.我夢想中的家園是有山有河流，山上有很多的獵物，河流裡有魚有過山蝦，樹上還有很多我養的獨角仙。沒有污染，夏天不用開冷氣、冬天不用暖氣。 3.老師教我們從不同的角度看貓頭鷹，第一次嘗試用志強老師說的「畢卡索」藝術創作，校長及老師們都說好漂亮，校長還說我以後可能會是很有才華的畫家，我有機會還要畫的更多！ 孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-06-02More -
許努力奮鬥的孩子一個未來「世界和平會偏鄉圓夢服務計畫」
許多貧弱危機家庭的孩子很有志氣、很肯努力進取，而且奮鬥不懈。本會運用藝術輔導與多元性向輔導等各種方法，來引導教育他們、鼓勵他們努力學習，突破貧困環境的束縛，活出自己的尊嚴與價值
2016-05-26More -
【彩虹學堂】屏東縣東港鎮海濱國小直排輪班
「彩虹學堂」貧弱兒童課後學習課程屏東縣東港鎮海濱國小直排輪班 計劃概述： 海濱國小的地理環境為漁村性質社區，孩童多為新住民、單親、隔代撫養或經濟弱勢家庭，為提供貧弱家庭孩子學習機會與資源，及協助給予正向支持的力量，特安排直排輪班。 透過趣味化、活潑、遊戲方式，帶領孩子循序漸進式的學習各種直排輪的技巧，並透過相互觀摩合作，培養孩子自信心和榮譽感，增進孩子第二專長，開啟多元學習機會。 孩子在每週2小時的直排輪學習活動中，除了直排輪技巧練習外，從相互合作、遊戲競爭及活動後點心時間，不僅成長了人生經驗，更獲得了掌聲的鼓勵，除了既有的學校課程外，在課後更多了另一種生活的體驗，培養其他專長和增進社交能力，在未來能有實現自我的機會。 教練說從彩虹學堂的計畫中看到了社會責任的重要，多年從事直排輪向下紮根的工作，也希望可以幫助更多的孩子在學習的路上有更多不同的學習機會，不必因家庭因素或經濟的困頓，失去了原有的公平。學校老師說看著孩子們的學習和進步，雖然每次總是大汗淋漓的離開，但臉上是充滿著歡愉和滿足的神情，讓人知道他們是快樂而幸福的。好多孩子說學直排輪是他在國小生活裡最快樂的時候，完全沒有壓力和辛苦，謝謝世界和平會給孩子們和我學習的機會，謝謝你們。 課堂情況： 直排輪班有20位孩子，學期間週三13:00~15:00上課，指導老師為張勝治教練。自104年起進行至今。 孩子們的感謝： 1.謝謝社會上讓我有機會學習直排輪的好心人，有你們的幫助真好。 2.感謝世界和平會讓學校成立直排輪班，讓我可以有機會學習我愛的直排輪，我會好好努力學好直排輪。 3.這學期太快樂了，因為有直排輪可以學，又有美味的點心可以吃，太感謝社會上的善心人士，謝謝你們。 4.這次的課後班讓我學會了直排輪，更讓我愛上了直排輪，以後要成為一位很厲害的競速直排輪選手。 5.有這次的機會學直排輪真是太幸運了，長大之後也要多多幫助別人，讓別人也有更多的機會。 孩童認真學習的臉龐就像雨後彩虹般引人注目↘「彩虹學堂」課後學習班服務據點
2016-05-19More