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台北大學螢火蟲工作室的學生帶領小朋友學習表演藝術課程，透過「示範－練習－實作」引導學員透過練習演戲的技巧，增進自我情感表達能力。發表成果時，小朋友們想到用平衡木代表公車來演出，非常有創意！(宜蘭五結鄉中興國小營隊)

 

　　對台北大學螢火蟲工作室的學生們來說，這個營隊是一個新的嘗試，因為他們不只想帶給孩子歡樂，還想讓孩子從中學會自我成長、記錄生活的能力。他們希望孩子開始嘗試觀察生活中的各種細節，讓孩子用不同於以往的方式記錄生活、觀察周遭環境，並把自己的生命經驗和生活故事與別人分享。例如在生活記錄課程裡，請孩子觀察紀錄校園與家裡的聲音；在表演藝術課時，讓孩子討論激發創意；另外還請當地老師設計在地特色課程，結合服務員的團康專業，提升學員對基本學科的興致，把學習和興趣搭上線。

 

　　「我印象最深刻的課是錄聲音的課，我發現了一些很有趣的事，那天上完課回家之後我開始記錄家裡的聲音，然後發現我家有三個鬧鐘的聲音，也把我家為什麼要有這麼多鬧鐘的原因分享給大家。」(學童的回饋分享)

　　「表演藝術課程最令我印象深刻。一開始上台幫忙配音的時候有點緊張，但看到哥哥們演的很好笑就不緊張了。這次的活動讓我比較敢上台也比較敢跟其它不太認識的同學聊天了。」(學童的回饋分享)

 

　　各個營隊都透過多元化的教案，希望激發孩子更多的學習力，從生活中學習且引發更多的好奇心、體驗周遭環境的美；對一件事物作不同解讀、透過討論集結大家想法、提起勇氣在舞台上發表等。看見營隊期間孩子們積極提出問題和想法，在在看出這樣的營隊對孩子很有正面的影響。

　　根據服務員的觀察，在活動開始有一兩個小朋友容易失控，也不太懂得觀察或關心別人的反應，但是經過需要團隊合作的闖關活動之後，孩子也開始學會與團隊配合，甚至會主動去幫忙低年級生完成任務。

　　參加營隊的小朋友裡，有些是原先就認識但不喜歡彼此的，在經過營期的互動，一同解決一道道的關卡之後，他們也放下芥蒂，甚至在營隊結束前為彼此留下祝福的話。

　　還有個特別的小男孩總是不喜歡玩遊戲，細問才知道他不喜歡競賽、不喜歡和他人分輸贏的感覺。服務員和他說，享受和夥伴合作的過程才是最重要的，於是小男孩開始帶著笑容參與接下來的活動。

　　每一次的營隊活動，每一段的回憶感動，都是那麼的獨特不同。感謝元智大學應用外語學系、台北大學螢火蟲工作室、元智大學向日葵兒童服務社與中原大學嘉義雲林聯合校友會，共157位的大專青年利用所學與專長、參與社會服務，在寒假期間為380位偏鄉或教育優先區的學童籌劃了這麼精彩又寓教於樂的營隊活動。