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學習與成長是趟持續的旅程，世界和平會一直相信「閱讀」是孩子送給自己很棒的禮物，可以擁有美好的心靈，並能準備與有勇氣面對生活中所遇到的困境。
世界和平會110年起參與統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫(以下簡稱勵學計畫)，邀請了16個服務的據點(包括學校與縣市會館)結合既有的閱讀推廣活動，陪伴並鼓勵偏鄉貧弱家庭孩童提升閱讀力。
「勵學計畫」透過集點活動推動閱讀，老師可以彈性調整集點方式，以低中高年級或不同學習狀況的學生，設計不同活動方式，讓孩子既能獲得知識，也能有其他獎勵如7-11商品卡的收穫。當有孩子越來越喜歡閱讀，也能發揮他們對同儕的影響力，讓更多的孩子一起投入。
閱讀的力量
從學校老師的描述，可以看出閱讀在孩子身上產生的影響力：「每當下課總能在圖書館看到她的身影。由於她孜孜不倦的閱讀，累積了豐富的詞彙量，更加強了文字的組織能力，文句的運用充滿獨到見解，大幅提升了寫作技巧，寫出的文章比同年齡的孩子更豐富多彩。」還有另一位孩子也因為閱讀改變許多：「因為喜愛閱讀，本學期擔任圖書館小志工，認真負責努力為全校同學服務、幫同學借還書、整理架上書本。對書本濃厚的興趣，也使他在日常生活中專注力得到了提升，在各方面都獲得了豐碩的成果。」
友善共好 找到自己的小天地
有的孩子在面對情緒和人際關係時，本就容易有障礙須克服，但在經歷疫情停課之後，回到學校更是需要重新再適應、非常辛苦。而班級在共讀的過程中，往往能建立友善共好的氛圍，也拉這些孩子一把，除了能訓練專注力，也可以透過選書內容去看見自己、理解他人。
有一位識字不多的孩子，因為閱讀活動需要分享自己看了什麼書，包括故事內容和感想，因此努力仿寫媽媽所說的話，無形中增加了識字和閱讀的能力，也很少再聽到孩子以「我看不懂」當作回應，甚至能清楚地描述看過的故事情節，並簡單述說喜歡的地方，是很大的進步。
有位學生因為四年級才轉來學校，再加上個性內向，不善於和同學溝通互動。「下課時他常常一個人靜靜的待在教室裡看書，由於他熱愛閱讀，便鼓勵他擔任圖書館小志工，自此之後，他不僅會推薦有趣又精彩的好書給同學們，還會彼此分享心得、互相討論，也進而改善了他的人際關係，結交到了許多的好朋友。」
還有一位注意力不集中，上課容易分心的孩子，但是對美術領域有濃厚興趣。「他常會去圖書館借閱美勞、手作相關書籍，將書中學到的知識運用在藝文創作上，因此上藝文課時製作出來的作品常常得到老師及同學的讚賞，更因此增加了他的自信心、獲得了珍貴的成就感。儘管課業表現並不出色，但卻從閱讀找到了另一片屬於自己的天地。」
這次和平會參與勵學計畫，發現讓孩子們多了一個閱讀的動力，也看見學生懂得善用學校或鄰近的圖書資源借閱書籍；加上家長和老師的協力搭配，閱讀集點變得更有意義，家長除了可以瞭解孩子學習狀況，也有助於親子之間的互動。
【評審評語】閱讀此文，真能讓人心情愉悅，小作者的環保習慣就是教還不懂環保的弟弟環保習慣，新奇的視角寫法與取材，讓全文帶著趣味性，環保不難，從弟弟做起，是不是比喊口號有趣？
「很多孩子畏懼寫作，其實只要寫出你真實所見，真心所想，把你所知道的事，用你的筆寫下來，寫得清楚明白，就是好文章。所以，愛地球沒什麼大口號，就是從自己做起，讓身邊的人跟著動手，地球就會一天比一天好。」節錄自評審老師─文學作家王文華為本次徵文比賽做的評語。
參與勵學計畫的師生給予的回饋
學生：「沒想到一學期下來，我可以讀這麼多本書！」
學生：「這個學期我試著去找我沒看過的書，竟然發現有一區自然科學區有很多好看的書！」
學生：「原本很羨慕別人會看厚厚的小說，這學期我試著每天讀一些，慢慢的可以看完完整一本小說。」
老師：「感謝世界和平會提供不同資源，讓孩子們更有目標及動力努力。」
老師表示對於比較偏鄉的孩子們來說，一份小小的食物與一個小小的禮物，對他們來說就是一個大大的獎勵，更是心理上極大的滿足，就像是完成任務後的成就感。而當孩子一本接著一本看書，到後來甚至會忘了記錄與獎勵的事情，當下只沉浸於閱讀的世界裡。在這容易取得”大量資訊”的時代，孩子們找回靜下心來專注閱讀一本書的幸福。
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※統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫得獎公告https://www.goodneighbor.org.tw/news_detail.aspx?id=127
※學校推動鼓勵獎：上湖國小
※優勝獎：
上湖國小陳O宣 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
※參賽證明鼓勵：
上湖國小孫Ｏ甯 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小曾Ｏ智 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小何Ｏ潔 低年級組 作品名稱：送給地球的禮物
上湖國小王Ｏ茜 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
上湖國小陳Ｏ宣 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
上湖國小梁Ｏ欣 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小徐Ｏ弘 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小陳Ｏ曦 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小余Ｏ洵 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小陳Ｏ甄 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小朱Ｏ丞 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小李Ｏ霖 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小徐Ｏ翔 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小華Ｏ彤 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小邱Ｏ棠 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小胡Ｏ嵐 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小曾Ｏ宸 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
2022-12-08
孩子在閱讀中找到未來的藏寶圖
圖說：閱讀活動「小小說書人」
學習與成長是趟持續的旅程，世界和平會一直相信「閱讀」是孩子送給自己很棒的禮物，可以擁有美好的心靈，並能準備與有勇氣面對生活中所遇到的困境。
世界和平會110年起參與統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫(以下簡稱勵學計畫)，邀請了16個服務的據點(包括學校與縣市會館)結合既有的閱讀推廣活動，陪伴並鼓勵偏鄉貧弱家庭孩童提升閱讀力。
圖說：世界和平會參與閱讀勵學計畫的服務據點
「勵學計畫」透過集點活動推動閱讀，老師可以彈性調整集點方式，以低中高年級或不同學習狀況的學生，設計不同活動方式，讓孩子既能獲得知識，也能有其他獎勵如7-11商品卡的收穫。當有孩子越來越喜歡閱讀，也能發揮他們對同儕的影響力，讓更多的孩子一起投入。
圖說：閱讀集點結合了校內既有的讀報活動與閱讀護照推廣
閱讀的力量
從學校老師的描述，可以看出閱讀在孩子身上產生的影響力：「每當下課總能在圖書館看到她的身影。由於她孜孜不倦的閱讀，累積了豐富的詞彙量，更加強了文字的組織能力，文句的運用充滿獨到見解，大幅提升了寫作技巧，寫出的文章比同年齡的孩子更豐富多彩。」還有另一位孩子也因為閱讀改變許多：「因為喜愛閱讀，本學期擔任圖書館小志工，認真負責努力為全校同學服務、幫同學借還書、整理架上書本。對書本濃厚的興趣，也使他在日常生活中專注力得到了提升，在各方面都獲得了豐碩的成果。」
友善共好 找到自己的小天地
有的孩子在面對情緒和人際關係時，本就容易有障礙須克服，但在經歷疫情停課之後，回到學校更是需要重新再適應、非常辛苦。而班級在共讀的過程中，往往能建立友善共好的氛圍，也拉這些孩子一把，除了能訓練專注力，也可以透過選書內容去看見自己、理解他人。
圖說：閱讀課與孩子們共讀書籍，帶動孩子們閱讀興趣。
有一位識字不多的孩子，因為閱讀活動需要分享自己看了什麼書，包括故事內容和感想，因此努力仿寫媽媽所說的話，無形中增加了識字和閱讀的能力，也很少再聽到孩子以「我看不懂」當作回應，甚至能清楚地描述看過的故事情節，並簡單述說喜歡的地方，是很大的進步。
還有一位注意力不集中，上課容易分心的孩子，但是對美術領域有濃厚興趣。「他常會去圖書館借閱美勞、手作相關書籍，將書中學到的知識運用在藝文創作上，因此上藝文課時製作出來的作品常常得到老師及同學的讚賞，更因此增加了他的自信心、獲得了珍貴的成就感。儘管課業表現並不出色，但卻從閱讀找到了另一片屬於自己的天地。」
這次和平會參與勵學計畫，發現讓孩子們多了一個閱讀的動力，也看見學生懂得善用學校或鄰近的圖書資源借閱書籍；加上家長和老師的協力搭配，閱讀集點變得更有意義，家長除了可以瞭解孩子學習狀況，也有助於親子之間的互動。
圖說：小朋友閱讀書籍之後，討論、統整書中的內容，以書寫或戲劇的方式展示。
感謝統一超商好鄰居文教基金會，透過此計畫讓孩子們不排斥閱讀。感謝學校結合校內晨間閱讀與讀報教育等多元的閱讀活動，提升孩子閱讀的興趣與習慣。其中也有學校帶著孩子們一起參與了《好鄰居愛地球徵文比賽》，活動宗旨希望小朋友透過參與徵文，思考如何從自己、從生活開始愛地球行動，也期待小朋友們成為地球的好鄰居。最後大家成功完成繳交作品，還有孩子因此得到優勝獎。圖說：低年級組優勝獎 上湖國小陳O宣「我的環保好習慣」
【評審評語】閱讀此文，真能讓人心情愉悅，小作者的環保習慣就是教還不懂環保的弟弟環保習慣，新奇的視角寫法與取材，讓全文帶著趣味性，環保不難，從弟弟做起，是不是比喊口號有趣？
「很多孩子畏懼寫作，其實只要寫出你真實所見，真心所想，把你所知道的事，用你的筆寫下來，寫得清楚明白，就是好文章。所以，愛地球沒什麼大口號，就是從自己做起，讓身邊的人跟著動手，地球就會一天比一天好。」節錄自評審老師─文學作家王文華為本次徵文比賽做的評語。
參與勵學計畫的師生給予的回饋
學生：「沒想到一學期下來，我可以讀這麼多本書！」
學生：「這個學期我試著去找我沒看過的書，竟然發現有一區自然科學區有很多好看的書！」
學生：「原本很羨慕別人會看厚厚的小說，這學期我試著每天讀一些，慢慢的可以看完完整一本小說。」
老師：「感謝世界和平會提供不同資源，讓孩子們更有目標及動力努力。」
老師表示對於比較偏鄉的孩子們來說，一份小小的食物與一個小小的禮物，對他們來說就是一個大大的獎勵，更是心理上極大的滿足，就像是完成任務後的成就感。而當孩子一本接著一本看書，到後來甚至會忘了記錄與獎勵的事情，當下只沉浸於閱讀的世界裡。在這容易取得”大量資訊”的時代，孩子們找回靜下心來專注閱讀一本書的幸福。
※統一超商好鄰居文教基金會閱讀勵學計畫得獎公告https://www.goodneighbor.org.tw/news_detail.aspx?id=127
※學校推動鼓勵獎：上湖國小
※優勝獎：
上湖國小陳O宣 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
※參賽證明鼓勵：
上湖國小孫Ｏ甯 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小曾Ｏ智 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小何Ｏ潔 低年級組 作品名稱：送給地球的禮物
上湖國小王Ｏ茜 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
上湖國小陳Ｏ宣 低年級組 作品名稱：我的環保好習慣
上湖國小梁Ｏ欣 低年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小徐Ｏ弘 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小陳Ｏ曦 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小余Ｏ洵 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小陳Ｏ甄 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小朱Ｏ丞 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小李Ｏ霖 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小徐Ｏ翔 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小華Ｏ彤 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小邱Ｏ棠 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小胡Ｏ嵐 中年級組 作品名稱：給地球的一封信
上湖國小曾Ｏ宸 中年級組 作品名稱：給地球的一封信