service服務紀實

　　一位六年級的孩子，在課堂中完成「曼陀羅計畫表」時分享：「寫下(計畫表)之後，我覺得夢想沒有那麼遙遠，是可以做到的；但也提醒我，夢想沒有那麼近，因為這是需要努力才能達成的。」孩子的這段話讓人印象深刻。

　　孩子在閱讀與書寫後，對未來的想像開始有了具體模樣，方向似乎也變得更加清晰與篤定。在這學期的偏鄉閱讀寫作服務中，一次次被孩子的話語提醒：閱讀與書寫，真的能帶來改變。

服務緣起｜讓閱讀成為孩子靠近自己的方式
　　世界和平會長期推動「心願小王子—貧弱兒童資助培育計畫」，其中的「偏鄉兒童閱讀寫作班服務計畫」希望透過穩定而溫柔的陪伴，讓孩子在閱讀中培養感受力，在書寫中練習表達與思考。
　　在偏鄉小學的服務過程中，我們相信閱讀不只是理解故事，寫作也不只是完成作業，而是一條讓孩子慢慢看見自己、靠近自己，並走向行動的路。
 

 

閱讀旅程的起點｜想要不一樣，也可以被理解
　　新學期的閱讀寫作課陸續在不同學校展開，其中一堂讀寫課安排在週三午後，宜珈老師帶來繪本《想要不一樣》，從神祕的封面開始，引導孩子觀察細節、猜測書名與故事內容。孩子們天馬行空地提出想法，教室裡充滿好奇與笑聲。
　　接著，孩子化身為畫面中的角色，想像「不一樣」時的心情與理由。老師引導他們書寫三個關鍵句型：「我看到⋯⋯」、「我想到⋯⋯」與「我想問⋯⋯」，幫助孩子將心中的感受轉化為文字。
　　在交流與分享中，孩子逐漸發現：同一個畫面，可以有很多不同的解讀；而「不一樣」，並不等於「不被理解」。閱讀，成為他們練習理解世界與彼此的重要入口。

閱讀成為日常陪伴
　　這學期其中一所小學的晨讀時間，世界和平會閱讀推廣團隊陪伴孩子閱讀《討厭的颱風》、《最後一棵樹》、《門外有一頭獅子》、《獅子就是獅子》等多本繪本。
　　在閱讀活動中，團隊成員也會發想搭配適合的寫作任務，例如請孩子改寫繪本《愛心樹》重新詮釋故事，讓男孩與樹互相珍惜。或是透過《我的弱雞爸爸》繪本，請孩子描寫家人最擅長的事，回憶與家人互動中感人的時刻。
　　除此之外，這學期的課堂也持續朗讀長篇少年小說《我的同學是一隻熊》。每次只念一小段故事，卻一點一滴陪孩子走進情節與角色的內心世界。
　　期末，團隊成員依照孩子整學期的參與與表現，讓他們輪流上台，親自挑選一本想帶回家的書。令人驚喜的是，即使《我的同學是一隻熊》故事尚未讀完，也立刻被選走。原來孩子已慢慢累積情感，讓故事在心中悄悄扎根。
 

 

在角色中看見自己與他人
　　某個濕冷的星期一早自習，團隊成員帶著繪本《獅子補習班》走進教室。故事以孩子熟悉的「補習班」為背景，幽默描寫一隻努力想成為「好獅子」的主角，引發孩子高度共鳴。
　　寫作活動中，孩子先設定一種動物，說出牠的特質，再從中挑選兩個自己認為的正向特質，進一步思考：「我要怎麼做，才能擁有這樣的特質？」
　　討論中，有些回答來自刻板印象，有些則源於真實生活經驗。特質不一定是天生，也可以透過行動與練習慢慢累積與強化。在分享與笑聲之間，濕冷的天氣似乎也多了一份溫度。
 

 

閱讀裡的安全指南｜為成長準備一面小小護盾
　　繪本《我的安全，怎麼保護才好呢？》以闖關遊戲的形式，帶領孩子認識生活中的安全議題。課程涵蓋居家、校園、交通與公共場所安全，也延伸討論身體界線、與陌生人互動，以及火災、天災等突發狀況。
　　課堂上孩子們能細緻指出校園中的潛在危險：「樓梯扶手溜下來會跌倒」、「運動場可能被球打到」、「自然教室要注意不明液體⋯⋯」
　　在討論與分享中，宜珈老師也分享了自身曾遇過的危險情境，讓孩子們更明白——危險常藏在生活日常。陪伴與協助活動的和平會夥伴默默見證孩子們的進步，也期待這堂課成為他們心中的小小護盾，陪伴他們更安心、踏實地前行。
 

 

從閱讀走向行動｜寫下夢想的那一刻
　　在另一所小學，孟萍老師在學期中運用八堂課時間，帶領孩子共讀《實現夢想的未來筆記本》成長小說。故事主角陽翔夢想成為像大谷翔平一樣的棒球選手，儘管缺乏自信，仍選擇為夢想踏出行動。
　　當下正值各國職棒冠軍賽前夕，孩子們對台灣在12強賽的熱血表現也記憶猶新，一提到棒球，立刻引起滿滿共鳴。孩子們在寫下角色特質與目標後，老師也發下小卡，請大家寫下「我想成為怎樣的人」。課堂上，大家認真分享：
　　有人說想當羽球隊長，同學立刻回應：「對！他有在練羽球。」
　　有人希望自己更有耐性，也有人溫柔地說：「你已經很有耐性了啊！」
　　同學們不只分享，也用心聆聽與回應彼此，讓教室出現這樣動人的互動時刻。
 

 

把夢想拆解成路徑，一步一步走
　　延伸活動中，老師請孩子完成屬於自己的「曼陀羅計畫表」，並勇敢站上台分享夢想與行動計畫：
　　想成為廚師的孩子，知道要從認識食材與反覆實作開始；
　　夢想成為羽球國手的孩子，明白球速、腳步與飲食控制缺一不可；
　　想當電競選手的孩子，提到冷靜、自律與視力保護；
　　想成為語文老師的孩子，規劃閱讀、朗讀與參賽；
　　想當直播主的孩子，也意識到英文能力、剪輯技巧與投資設備的重要。
　　老師進一步引導孩子使用「邏輯展開表」，協助他們把夢想轉化為具體步驟，讓未來不再只是想像，而能落實在現在的生活中。

 

一次一次書寫，孩子正在長出自己的力量
　　當孩子說出：「夢想沒有那麼遠，但也沒有那麼近。」我們知道，閱讀與書寫，已在他們心中留下痕跡。
　　從繪本到長篇小說，從角色想像到行動計畫，這學期的閱讀寫作課，不只陪孩子讀故事，更陪他們練習理解自己、理解他人，並勇敢為未來踏出一步。而我們很榮幸，能在他們的成長路上，陪伴他們走過這段重要的學習旅程。