service服務紀實

　　期待的心情多麼美好，伴隨著新學期的鐘聲響起，世界和平會這學期的閱讀寫作服務齒輪也陸續啟動。當我們踏入教室，孩子們熱情的招呼聲與燦爛笑容，交織成濃烈的歡迎之情，這份期待不僅是孩子對新知的渴望，更是我們持續深耕偏鄉的動力來源。

趣味任務：點燃專注閱讀的火花
　　在偏鄉資源相對受限的環境中，感謝長期攜手和平會推動閱讀服務的郭宜珈老師提供課堂中人手一本的書籍資源，讓每個孩子都能擁有與文字獨處的機會。在共讀時段，孩子們個個專注而靜心，這份沉穩源於老師在閱讀前埋下的「小任務」。
　　我們不只是讀書，更像是進行一場文學偵探遊戲：找出主角的特質與口頭禪、探究成立遊樂園的靈感，或是搜集與馬有關的成語。在有限的時間內輔以解謎的趣味感，大幅增強了孩子們的閱讀動力與專注度。透過這種持續的練習，孩子們在不知不覺中提高了閱讀量，學會打開感官去描寫細節。
 
科技助航：創造「我可以」的成功經驗
　　為了讓表達不設限，我們善用學校的平板資源進行線上即時回覆，讓每個孩子都能從螢幕中看見彼此的觀點。這對於書寫或打字較慢的孩子尤為重要，透過語音輸入，他們能迅速將腦中天馬行空的想法化作文字。
　　這種有別於過往挫折的繳交經驗，成功為孩子建立了自信。當想法不再被筆尖的遲鈍所阻礙，孩子便能感受到「原來表達很簡單」的成就感。這種「我可以」的底氣，正是口語與書寫相輔相成的最佳體現，讓孩子有機會在不到 50 人的偏鄉小學中，也能擁抱與世界對話的勇氣。
     
小組合作：天馬行空的共創時光
　　除了個人任務，小組合作的「故事接龍」更是課堂的高潮。孩子們在有限的框架內發揮無窮的想像力，當成功的句子串連起彼此的創意時，孩子臉上流露出暢快而滿足的笑容。
　　在過程中，組織與書寫能力較好的孩子主動協助夥伴，這種有趣的合作體驗，形塑了團隊合作的默契與韌性。連平時個性較內斂的孩子也深深投入，歡喜地說回家要與媽媽分享學到的成語。這種溫暖的互動，讓閱讀寫作不再是枯燥的作業，而是深刻的生命體驗。
    實質成果：翻越山海的榮耀
　　這份持續五年的浸潤與陪伴，陸續開出燦爛的花語，最近還有個激勵人心的好消息：我們讀寫課的兩位孩子(參與服務三年)，在 2026 年「天下雜誌教育基金會」舉辦的小作家圖文創作大賽中，從全國 300 多位創作者中脫穎而出，分別榮獲特選與優選。
　　這不僅是比賽的成果，更是孩子日常改變的證明。透過閱讀與書寫，孩子們學會了解自己、發現世界。
　　我們誠摯邀請您一起欣賞這些孩子的作品，也透過支持「閱讀培力教育計劃」，讓這份讀寫課的動力能持續轉動。每份捐款都是一個心願，讓偏鄉的孩子即使身處遠方，也能擁有看見世界的窗。