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圖說：課程中創造孩子參與的契機，在活潑的氣氛中讓孩子們愛上閱讀。
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圖說：投入寫作的孩子們，眼神中的堅定讓人感受到他們的專注。
圖說：結合遊戲的閱讀課，讓孩子們邊玩邊學，印象深刻。
寫作文對有些孩子來說，是件令人頭痛的事，但在閱讀寫作班中，從生活經驗激發孩子寫作的靈感，透過遊戲傳達寫作的樂趣，孩子們投入學習的點點滴滴，開啟閱讀寫作的興趣，他們發現文字是要記錄自己的生活體驗和心得分享，當心中有了感受，下筆就不那麼難了。
心願小王子「閱讀寫作班」
世界和平會「心願小王子─貧弱兒童資助培育計畫」持續推動「偏鄉兒童閱讀寫作班」，希望孩子增強感受力，徜徉閱讀、寫作的快樂中。
捐款活動詳細介紹
「閱讀」習慣是孩子可以送給自己的禮物
「心願小王子─貧弱兒童資助培育計畫」希望強化孩子內心的品性、勇氣。因為美麗善良的心、追求夢想的勇氣，才是孩子最重要的珍寶。世界和平會相信每個貧弱家庭的孩子，都是獨一無二的，就像「小王子」一樣，受到關愛與呵護，雖然弱小、卻擁有美好的心靈，有勇氣去克服追求夢想所遭遇到的困境。
法國的社會學家、律師孟德斯鳩曾說：「喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。」閱讀能讓孩子遊歷不同的世界，發現更多生命中美好的事物，閱讀更是讓孩子自我成長的好方法，這個習慣的養成是孩子很棒的寶物。
法國的社會學家、律師孟德斯鳩曾說：「喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。」閱讀能讓孩子遊歷不同的世界，發現更多生命中美好的事物，閱讀更是讓孩子自我成長的好方法，這個習慣的養成是孩子很棒的寶物。
圖說：閱讀帶給孩子樂趣，迫不及待想知道故事情節的發展，連點心時間也好想看書。
世界和平會「心願小王子之小王子愛閱讀」服務現況
讀寫課是小瑄重要的作文養分
對創作充滿熱情，書寫地意猶未盡，一點都不想停筆。你曾經有過這樣的經驗嗎？
這樣的情景就出現在和平會的讀寫課中，那次進行故事改編的發想與創作，趣味又新奇的構想激發了孩子們的靈感泉源。兩兩一組腦力激盪，為其他不具名同學的煩惱，透過故事尋求解答。可能是與自身貼近的煩惱問題，也可能是不設限、可以天馬行空地發揮想像力，孩子們熱烈地討論，邊思考、邊書寫，不時還哈哈大笑，被自己和夥伴設想的情節逗得合不攏嘴。
從主角的背景、面臨何種阻礙開始編寫，饒富趣味的安排是主角要在孩子自創的神奇柑仔店中買到特製又專屬的商品，奇妙的使用方式和不尋常的商品功效，讓孩子無窮的奇思妙想得以發揮，如何讓故事出現意料之外的轉折，再有邏輯的走向結局，完成最初設定的目標，將是小組成員們需要苦思的過程。
當時小瑄和夥伴熱切地一邊構思、一邊討論，也一邊把定案寫下來，甚至還在每一個段落加上小插圖，低聲細語伴隨著好一陣子的笑聲，終於完成了小組的創作，繳交之後又冒出更好的主意，再拿回去修改，就這樣反覆了幾次才定稿。課堂結束前，小瑄睜著明亮的眼睛再次詢問：「下次還能修改嗎？」
讀寫課帶動了小瑄對文字書寫的興趣，在今年全市分區的語文競賽中獲得作文入選市賽決賽的資格。持續四年、將要邁入第五年的閱讀寫作課，陪伴好幾屆的孩子體驗不一樣的書寫經驗，小瑄也是浸潤其中要踏入第三年的一員，練習打開感官，描寫細節，在趣味中累積閱讀量和文字的書寫，會不會是讓小瑄在不到50人的偏鄉小學，也有機會在作文賽名列前茅的原因？我們其實不敢確定，但很有把握的是，孩子們總在讀寫課結束前期待地詢問：「下禮拜還會來，對嗎？」
偏鄉學校的學習資源比較有限，特別不容易的是創造持續又穩定的閱讀學習課堂與師資。世界和平會除了透過營養餐食服務照顧偏鄉與貧困孩子的成長所需，多元學習的培育也是很重要的服務計畫，而閱讀寫作課程更是其中不可或缺的一環。
這樣的情景就出現在和平會的讀寫課中，那次進行故事改編的發想與創作，趣味又新奇的構想激發了孩子們的靈感泉源。兩兩一組腦力激盪，為其他不具名同學的煩惱，透過故事尋求解答。可能是與自身貼近的煩惱問題，也可能是不設限、可以天馬行空地發揮想像力，孩子們熱烈地討論，邊思考、邊書寫，不時還哈哈大笑，被自己和夥伴設想的情節逗得合不攏嘴。
從主角的背景、面臨何種阻礙開始編寫，饒富趣味的安排是主角要在孩子自創的神奇柑仔店中買到特製又專屬的商品，奇妙的使用方式和不尋常的商品功效，讓孩子無窮的奇思妙想得以發揮，如何讓故事出現意料之外的轉折，再有邏輯的走向結局，完成最初設定的目標，將是小組成員們需要苦思的過程。
當時小瑄和夥伴熱切地一邊構思、一邊討論，也一邊把定案寫下來，甚至還在每一個段落加上小插圖，低聲細語伴隨著好一陣子的笑聲，終於完成了小組的創作，繳交之後又冒出更好的主意，再拿回去修改，就這樣反覆了幾次才定稿。課堂結束前，小瑄睜著明亮的眼睛再次詢問：「下次還能修改嗎？」
讀寫課帶動了小瑄對文字書寫的興趣，在今年全市分區的語文競賽中獲得作文入選市賽決賽的資格。持續四年、將要邁入第五年的閱讀寫作課，陪伴好幾屆的孩子體驗不一樣的書寫經驗，小瑄也是浸潤其中要踏入第三年的一員，練習打開感官，描寫細節，在趣味中累積閱讀量和文字的書寫，會不會是讓小瑄在不到50人的偏鄉小學，也有機會在作文賽名列前茅的原因？我們其實不敢確定，但很有把握的是，孩子們總在讀寫課結束前期待地詢問：「下禮拜還會來，對嗎？」
偏鄉學校的學習資源比較有限，特別不容易的是創造持續又穩定的閱讀學習課堂與師資。世界和平會除了透過營養餐食服務照顧偏鄉與貧困孩子的成長所需，多元學習的培育也是很重要的服務計畫，而閱讀寫作課程更是其中不可或缺的一環。
圖說：投入寫作的孩子們，眼神中的堅定讓人感受到他們的專注。
圖說：結合遊戲的閱讀課，讓孩子們邊玩邊學，印象深刻。
對閱讀不感興趣的小榮最初連拿出鉛筆都不願意，經過幾天閱讀寫作班的引導，寫出了充滿想像力的文字：「大樹的種子離家出走，很像陸海空種子部隊…」。原本閱讀能力較好的小祐，在探討時間的意涵時，說出令人深思的答案：時間無情。訂出的作文題目：「時間無淚」，也讓人驚艷他的見解，獨到的詮釋寫出一篇精彩文章，並在結論提到：「可以善用時間做些有意義的好事，來填滿『時間大洞』!」給予人深刻的體會，激起對時間與生命的珍惜和把握。
閱讀和寫作的培育不容易，在資源缺乏的孩子身上更是明顯，但這樣的能力養成卻特別重要。孩子們的知識和創意可以在閱讀中尋找，對生活的熱愛與動力也可在閱讀中發現，因為心中有了滿滿的感受，再訴諸文字表達，對自我認識與人際溝通都很有幫助，這些都是孩子們可以增強的內在寶藏。
「心願小王子─閱讀寫作班」需要您的支持，歡迎您的愛心捐助，讓孩子們發現不一樣的自己，變得更有自信。
閱讀和寫作的培育不容易，在資源缺乏的孩子身上更是明顯，但這樣的能力養成卻特別重要。孩子們的知識和創意可以在閱讀中尋找，對生活的熱愛與動力也可在閱讀中發現，因為心中有了滿滿的感受，再訴諸文字表達，對自我認識與人際溝通都很有幫助，這些都是孩子們可以增強的內在寶藏。
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( 衛部救字第1131362630號 )